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作者:H

摘要: 数精讲学书上课后习题+思维扩展练习

习题精讲

1.圈一圈,算一算

分析:减法的意义是,从整体中去掉一部分用减法,圈上的代表减去的,题目中减几就圈出几个即可,剩下没圈的有几个就结果等于几。


注意两点:1.圈的时候,要用一个大圈来圈       

 2.与上学期学的进位加法的圈一圈算一算做区分。例如下面这两道 加法题,是运用凑十的方法,十个一圈,方便计算。注意区分。

2.说一说,算一算

这道题是以连环画的形式出现的,说明这两幅图合一起看是一道题。

做题的步骤是:先观察,找信息,再提出问题,最后列式解答。松树上有17个松果,小松鼠采走了一些,还剩下9个松果,问小松鼠采了几个松果?或者小松鼠的袋子里有几个松果?列式为:17-9=8(个)。

注意:小松鼠的口袋上有问号,代表所求,在解决实际问题时,列式用已知条件,算式的结果是问题的答案。




3.思维扩展练习:

(1)

10-9=1
11-9=2
12-9=3

13-9=4

14-9=5

15-9=6

16-9=7

17-9=8

18-9=9

19-9=10    

规律孩子可能会说,减号前面的数从10,11……到19,减号后面的数都是9,等号后面的数是从1,2……到9;减号前面的数,10,11,12……一个数比一个数大1,减的数都是9,结果一个数比一个数大1;减去相同的数,前面的数(被减数)越大,结果(差)越大,孩子小,可能能理解但是说不出来。都很正常,慢慢来,不要着急


(2)算一算,你发现了什么?

 

11-9=1+(        )        12-9=2+(       )     

    

15-9=5+(       )        18-9=8+(        )


14-9=4+(        )       13-9=3+(        )      


 16-9=6+(        )       17-9=7+(        )



规律总结:十几减9结果就等于减号前面数(被减数)的个位再加上1    


       孩子做完填空,要给予孩子时间观察和思考,可能最开始观察到的规律是它们都是减9的,前面的数都是十几,等号后面那个数和减号前面那个数的个位是一样的,等等,这些都是正确的,只要意思正确都应该给予肯定,发现一个规律后让孩子继续观察还能发现其他规律吗?最后试着让孩子去总结一下以上自己的发现,最终发现规律,可能孩子的语言不够精炼和准确,最后家长可以帮忙凝练,总结概括一下。


        后,思考一下这个规律是怎么来的,它其实就是由我们拆数计算的算理得到的,例如:13-9,把13拆成10和3,10-9=1,1+3=4,这个1是拆出的10减去9得到的,而3是十几的个位,所以十几减9结果就等于减号前面数(被减数)的个位再加上1 了。




        数学知识看似灵活多变,却也是万变不离其中,如能将所学知识深入扩展、探索,将遇到的每个问题理解、分析透彻,定能练就出十八般武艺,来应对数学的72般变化。